Specyfika pracy psychologów i pedagogów szkolnych sprawia, że bardzo ważną potrzebą tej grupy zawodowej staje się wzajemna wymiana doświadczeń i wspólna analiza rozwiązywanych problemów szkolnych.
W celu usprawnienia wymiany doświadczeń oraz poprawienia współpracy merytorycznej środowiska pedagogów i psychologów szkolnych - zostały utworzone GRUPY WSPARCIA
Ze względów organizacyjnych utworzono siedem grup zrzeszających psychologów i pedagogów pracujących w sąsiadujących ze sobą szkołach, zgodnie z podziałem dzielnicowym miasta:
GRUPA II- Tysiąclecie, Załęże, Załęska Hałda
GRUPA III- Dąb, Wełnowiec, Bogucice, Koszutka, Zawodzie
GRUPA IV- Szopienice, Nikiszowiec, Giszowiec, Janów, Dąbrówka M.
GRUPA V- Os. Paderewskiego, Brynów, Ligota
GRUPA VI- Ochojec, Piotrowice, Podlesie, Kostuchna, Ligota
GRUPA VII- Szkoły ponadgimnazjalne m. Katowic
Każda Grupa Wsparcia w drodze wolnych wyborów wyłoniła lidera, do którego należy:
- organizowanie i prowadzenie spotkań Grupy Wsparcia,
- utrzymywanie stałego kontaktu z doradcą metodycznym i przekazywanie informacji członkom Grupy na temat terminów i tematyki spotkań ogólnych i propozycji szkoleń,
- uczestnictwo w spotkaniach Rady Pedagogów i Psychologów Szkolnych.
Rada Pedagogów i Psychologów Szkolnych - jest ciałem doradczym powołanym przez doradcę metodycznego ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w skład którego wchodzą - obok doradcy metodycznego - liderzy poszczególnych Grup Wsparcia.
Cele i zadania Rady Pedagogów i Psychologów Szkolnych są następujące:
- koordynowanie działań grup wsparcia,
- podejmowanie inicjatyw usprawniających prace pedagogów i psychologów szkolnych,
- wypracowywania rozwiązań systemowych przydatnych w codziennej pracy psychologów i pedagogów szkolnych (formy dokumentacji, algorytmy działań),
- wymiana doświadczeń zawodowych, sygnalizowanie i rozwiązywanie bieżących problemów środowiska,
- wspomaganie pracy doradcy metodycznego.
Powyższa struktura organizacyjna pomaga w tworzeniu jednolitego systemu oddziaływań wychowawczych i pomocy psychologiczno- pedagogicznej w szkołach katowickich, sprzyja konsolidacji środowiska zawodowego, poprawia efektywność prowadzonych form doskonalenia zawodowego oraz sprawia, że doskonalenie zawodowe jest zgodne z oczekiwaniami środowiska. Ponadto niezmiernie ważną wartością tak prowadzonego systemu metodycznej pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest możliwość ciągłej wymiany doświadczeń zawodowych, wzajemne dzielenie się nabytą indywidualnie wiedzą i umiejętnościami.
